新人999教育学的知识点众多，若仅死记硬背，会让人感到痛苦。在背诵过程中，将知识点编成口诀，可以使背诵过程变得轻松愉快。徐拉比也曾多次提到这种方法。
在背诵过程中，大家可能会落下某个知识点。例如，在背诵孔子的教育观点时，有时会忘记一两个。但有了“学诲以爱教温”这个助记口诀，遗忘的频率就会大大降低。
以下是一些背诵口诀，希望能对大家有所帮助：
一、教育学原理：
1.德育方法：休想逃税打榜（休=自我修养法，想=奖惩法，逃=陶冶法，税=说服法，打=实践锻炼法，榜=榜样法）
2.教学原则：冯巩找阴凉，寻思理直发（巩=巩固性原则，因=因材施教原则，凉=量力性原则，寻=循序渐进原则，思=科学思想相统一原则，理=理论联系实际原则，直=直观性原则）
3.教学评价：柯基植发（柯=客观性原则，基=计划性原则，植=指导性原则，发=发展性原则）
4.教学编制的原则：司机失落嫌弃生活（司=科学性与思想性原则，机=基础性原则，失=实用性原则，落=逻辑性原则，嫌弃=衔接性与连续性原则，生活=生活性原则）
5.课程的一元化含义：李芳想嫁刘德华发（李=根本利益，芳想=政治方向，嫁=核心价值，刘=社会的主流文化，德=基本道德，华=国家（中华人民共和国）的信仰、理想与意志，发=发展水平）
二、教育心理学：
1.人本主义的代表人物：罗（罗杰斯）马（马斯洛）人（人本主义）
2.教育心理学中，对于这一段学习理论，有时会搞混。可以用以下口诀来记忆：
巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。
斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。
苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。
布鲁那：“我发现！”
奥苏泊尔：“我接受！”
加涅：“我把信息加工一下。”
建构主义者：“你和我建构的不一样！”
三、中国教育史：
1.孔子的教学方法：好学启因（好：好学与实事求是态度，学：学思行并重，启：启发诱导，因：因材施教）
2.《学记》教学原则：及时预防“长启”学习藏剑（及时：及时施教原则，预防：预防性原则，长：长善救失原则，启：启发性原则，学习：学习观摩原则，藏：藏息相辅原则，剑（渐）：循序渐进原则）
3.孟子的教育方法：专多深盈：专辑里有很多声音（专：专心致志，多：教亦多术，深：深造自得，盈：盈科而进）
四、外国教育史：
1.赫尔巴特教学形式阶段论：小明联系小方，即：明了，联想，系统，方法
2.中世纪教育很黑暗，基督教育是主力，圣经七艺实写算，世俗教育发展慢，宫廷学校阿尔琴，骑士教育要记明，中世纪大学破垄断，城市创苏是新兴
3.公学：管理员目的是对狮子念经（管理员=管理权，目的=教育目的，对=教育对象，狮子=师资与条件，念=教育年限，内经=教育内容和教育经费）
4.昆体良的教学观：搬砖不起劳财力（搬=班级授课制思想的萌芽，砖=专业教育应建立在普通知识基础上，起=启发诱导，劳=劳逸结合，财=因材施教，力=量力性原则）
5.道尔顿制：取消课表年级制，代之公约合同式，教改作业实验室，参考用书仪器制，表格了解激动力，自由合作不忘记。
6.人文主义教育的主要观点：宋家严有羊四个，定价了，尝血型，主人等皮子（宋家严=歌颂和赞扬人的价值和尊严，有羊四个=宣扬人的思想解放与个性自由，定价了=肯定现世生活的价值和尘世的享乐，尝血型=提倡学术，尊崇理性，主人等皮子=主张人生而平等，批判等级制度）
7.教育思潮中的结构主义教育：皮能结枣，发腐成材（皮=皮亚杰，能：教育和教学应重视学生的智“能”发展，结：注重教授各门学科的基本“结”构，枣：主张学科基础的“早”期学习，发：提倡“发”现学习法，腐：教师是结构教学中的主要“辅”助者）
8.《1944年教育法》：两加强一延长，为超龄者服务，对各种教育都管。
9.《1988年教育法》：统一考试统一课程，摆脱政策自由择校。职教搞城市技术学校，高等教育废双重搞摆脱。
10.《巴尔福教育法》：行政（换名字啥都管【初等、中等、师范、教会、私立】）与中等教育（建学校）
11.美国进步教育运动：帕克昆西教学法，约翰逊有机生活班。
沃特葛雷双校制，赫斯特道尔顿来公约。
华虚朋特卡注个别，克伯屈设计四步法。
要注意，这些顺口溜可以增加知识的趣味性，在逻辑理解的基础上加深我们的记忆。不要一味地依靠顺口溜，这些只是辅助回忆的，不要为了背顺口溜而去背，否则，连顺口溜都会成为负担。教育口诀虽好用，因人制宜需慎重。理解才是背诵的前提，最好自己是要扎扎实实地背几遍才是正道!
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