海底两万里第四章赏析(海底两万里读书笔记 第五章 400字！！！！..)

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1、海底两万里第四章赏析 2、海底两万里读书笔记 第五章 400字！！！！！！！！！！！！急

海底两万里第四章赏析

 最佳答案：

      科学与幻想结合

      - 科学知识：作者通过尼摩船长的讲述，向读者介绍了红海的地理特征，如红海与地中海之间的地下通道，这些内容基于一定的科学基础，展现了作者的科学素养和对海洋知识的了解。

      - 幻想元素：红海丰富的海底生物，如各种形状的海绵和多样的鱼类，以及尼摩船长对红海得名来历的讲述，为故事增添了神秘和奇幻的色彩，激发了读者的想象力。

      人物塑造

      - 尼摩船长：他不仅聪明睿智，学识渊博，还敢于探索未知领域，发现并利用了红海与地中海之间的地下通道，展现了他的冒险精神和科学才能。

      - 阿龙纳斯教授：他对红海的海底生物充满了好奇和惊叹，体现了他作为生物学家的专业素养和对海洋世界的深深热爱。

      环境描写

      - 生动形象：作者运用细腻的笔触，描绘了红海的海底景观，如弯弯曲曲的海底地形、起伏不平的海床、色彩鲜明的珊瑚和柔软细嫩的海绵等，使读者仿佛置身于神秘的海底世界。

      - 烘托氛围：通过对红海独特地理环境的描写，如四面封闭的海湾、过度的蒸发等，营造出一种神秘而惊险的氛围，为后续情节的发展奠定了基础。

      主题思想

      - 探索精神：尼摩船长发现并穿越红海与地中海之间的地下通道，体现了人类对未知世界的勇敢探索精神，鼓励读者勇于探索、追求真理。

      - 海洋保护：通过对红海丰富海底生物的描绘，引发读者对海洋生态环境的关注，呼吁人们保护海洋生物和海洋环境。

      《海底两万里》第四章通过生动的环境描写、鲜明的人物形象和深刻的主题思想，为读者展现了一个充满神秘与惊险的海底世界，同时也展现了人类对未知世界的探索精神和保护海洋的责任意识。

海底两万里读书笔记 第五章 400字！！！！！！！！！！！！急

      　　科学与幻想之旅

      　　——读《海底两万里》有感

      　　书中，我随着作者一起周游了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋以及南极和北冰洋，遇见了许多罕见海底动植物，还有海底洞穴、暗道和遗址等等。

      　　《海底两万里》把曲折紧张、扑朔迷离的故事情节、瞬息万变的人物命运、丰富详尽的科学知识和细节逼真的美妙幻想融于一炉。小说以鹦鹉螺号和尼摩船长为线索，展开了一段惊心动魄的海底探险。海底森林，托雷斯海峡，新几内亚岛土人，珊瑚墓地，海底隧道，大冰障，南极点，大乌贼……

      　　作者凡尔纳描绘的美轮美奂的海底世界令人如临其境，深邃的大海拥有如此之多的瑰宝，海底变幻无穷的奇异景观和各类生物：最远的极地、最深的海沟、最大的珍珠……大蜘蛛、章鱼、鲨鱼……还有拥有与希腊相当的历史文化的文明古国——已经沉没的城市亚特兰蒂斯，让人目不暇接的同时还倍感耳目一新，让我不觉神往乘上鹦鹉螺号漫游胜不可测的的大海。

      　　而书中的主人公尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩，非常令我难忘的人物。尼摩根据自己的设计建造了潜水船，潜航在海底进行大规模的科学研究，但这好像又不是他这种孤独生活的惟一目的。他躲避开他的敌人和迫害者，在海底探寻自由，又对自己孤独的生活深深感到悲痛。他性格阴郁，却又知识渊博。他可以为法国偿还几百亿国债；看到朋友死去会无声地落泪；会把上百万黄金送给穷苦的人；会收容所有厌恶陆地的人；会把满口袋的珍珠送给可怜的采珠人；会逃避人类，施行可怕的报复……尼摩船长对人类有根深蒂固的不信任感，他的心中充满无尽的痛苦，却也是一个善良的人。

      　　大海真是令人捉摸不透，在漫长的旅行中，时而是险象环生的险恶环境，他们遇见凶残鲨鱼群、令人闻风丧胆的狗鲨、巨大没有人性的章鱼……时而又充满诗情画意的美妙境界，海流、鱼类、贝类、珊瑚、海底植物、海藻、海洋生物循环系统、珍珠生产的绮丽景象。

      　　波澜壮阔的场面和细致入微的细节刻画在书中交替出现，与作者充满惊险又宛如仙境的旅行相比，我们的生活经验似乎虚无飘渺……

      　　我也要向他们学习：遇到困难时刻保持清醒的头脑，绝不慌张，从容面对。相信自己，树立战胜困难的勇气，不向困难低头，做学习的主人，生活的强者！

      　　我还懂得了大量的科学文化和地理地质知识，尤其是光的折射、珍珠的分类、采集、潜水艇的构造……这些东西如今都已变成了现实，我感叹作者凡尔纳的想象力，竟能在还未发明电灯的社会中预料到未来世界，把科学与故事结合，创造出一个神奇的海底世界。

      　　任何事物的发明，都是一个创涉造的过程，都需要想象，我们要插上想象的翅膀，遨游在幻想与创造的海洋，努力涉取知识的源泉，大胆构想世界与物质的组成，创新需依靠学习，学习也来自创新，因而学习与创新密不可分，创新的核心是知识创新，知识创新贯穿创新的全过程又是创新的终极结果。知识创新本质上就是获取和创造新知识，创新过程本质上就是学习的过程，学习过程贯穿了创新的全过程。

      　　以前老师布置作业的时候自己写了点、网上凑了点，因为要打印所以还在文档里，希望能对你有所帮助，或者你自己再改改吧。

      　　望采纳，再加点分吧。

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