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古诗词群文阅读
最佳答案：
# 概念及意义
群文阅读改变了传统单篇课文教学的单调性和局限性，通过多篇文章的组合，让学生在对比、联系中感悟古诗词的魅力。学生可以在有限的时间内阅读更多的古诗词，增加阅读量，拓宽阅读视野。围绕特定议题展开阅读，能加深学生对某一主题、意象、情感等方面的理解，提高阅读能力和语文综合素养。
# 常见的组建形式
- 依据同一作者组建：例如杜甫的《江南逢李龟年》《望岳》《春望》等，虽然创作于不同时期，但都体现了杜甫诗歌的风格特点以及他在不同人生阶段的情感变化。
- 依据同一意象组建：如以“月”为意象的诗词，李白的《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜”，张九龄的《望月怀远》“海上生明月，天涯共此时”等，通过群文阅读可分析不同诗人借“月”表达的思乡、怀人等不同情感。
- 依据同一主题组建：比如以“送别”为主题，将李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、王勃的《送杜少府之任蜀州》等组合在一起，体会送别诗中的离愁别绪和不同的表达手法。
# 实施策略
- 确定议题：议题要紧扣教学目标和学生实际，具有可探讨性和开放性。例如，在学习山水田园诗时，可以“山水田园诗中的自然之美与人生哲理”为议题。
- 选择文本：根据议题精心挑选风格各异、具有代表性的古诗词。既要考虑文本的经典性，又要兼顾学生的阅读兴趣和理解能力。
- 设计学习任务：围绕议题和所选文本，设计一系列有层次、有逻辑的学习任务。如朗诵古诗，感受韵律之美；分析诗歌中的意象、意境，理解诗人情感；比较不同诗歌的异同点，总结写作特点等。
- 组织课堂讨论：引导学生在小组内或全班进行讨论交流，分享自己的阅读感悟和发现。教师要适时进行点拨和总结，帮助学生深化理解。
怎么做古文阅读和古诗鉴赏？
对于古文阅读，首先要略读，对于解最后一题有帮助 第一题的实词，往往是较偏僻的字词是正确的，反而有些常见的字词要多引起注意。不懂的，可结合上下文来推测意思。 第二题的虚词，要结合原有的基础及对课本上的古文的了解，在该古文中的，要结合语境，。 第三题，往往是最容易的一题，考的方向也比较多，有考句式，或对主人公的事迹删选等 古诗词阅读：（要结合诗人的情感来答题） 若遇到分析语言特色（表现方法）的题目，可按下列步骤答题： 1.用一两个词点明语言特色（明示用了何种手法） 2.用诗中语句具体分析 3.指出表现诗人这样的感情，达到怎么样的艺术效果 若要分析炼字技巧： 1.指示精炼传神的字或做出判断 2.展开联想分析该字描绘的景象 3.点出该字烘托了这样的意境（或表现了诗人这样的情感） 分析古诗意境： 1.概括景物营造的氛围特点 2.用自己的于洋再现这种画面 3.分析艺术效果，及思想感情 若要分析思想情感 1.抒情方式（或表现形式） 如 直抒胸臆，借景抒情.. 2.直接点明思想情感 分析艺术形象 1.指出所咏之物运用的手法 2.分析形象给予的思想 3.领会写作意图和思想情感 （凡是遇到古诗词的题目，一定要点到思想情感，和表现法）
我要提问 作文 读古诗文的时候后
我最早接触到的文章就是古诗文了.记得在我还没上小学的时侯,爸爸妈妈和爷爷奶奶就开始教我读古诗了.春眠不觉晓,处处闻啼鸟.夜来风雨声,花落知多少。孟浩然的<<春晓>>我张口就来.像这样的古诗我那时就能背出几十首了,爸爸妈妈也为我而感到骄傲和自豪.其实当时我并不知道什么叫古诗文,直到上学后我才慢慢有了了解.李白,杜甫,白居易;唐诗,宋词,明清小说;<<三国演义>><<水浒传>><<西游记>><<红楼梦>>..中国古诗文的宝库真是太博大精深,星光灿烂了.
我非常喜欢古诗文.我喜欢它合辙押韵,朗朗上口.床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思故乡.李白的这首千古名诗,不管老人还是小孩,都能一字不差,十分流利地读下来;我喜欢它词句精练,通俗易懂.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.海内存知己,天涯若比邻.不管是科学家,还是平常人,只要读一遍就能懂;我喜欢它意境优美,含有哲理.明月松间照,清泉石上流.大漠孤烟直,长河落日圆.这是多么让人心旷神怡的景象!山重水复疑无路,柳暗花明又一村.欲穷千里目,更上一层楼.这样的句子又使人心胸豁然开朗,思想为之升华.难怪连外国人都赞叹和欣赏.
我十分注意在作文中引用一些好诗好句.在过去的作文中,我曾通过引用岑参的忽如一夜春风来,千树万树梨花开,描写雪中的奇丽景色;通过引用李白的蜀道难,难于上青天,形容人们遇到的困难之大;通过引用孟郊的谁言寸草心,报得三春晖,抒发子女对母亲的深情;通过引用愚公移山的故事,深刻说明世上无难事,只要肯登攀的道理;通过引用卖油翁的故事,生动形象地说明熟能生巧的道理,等等等等.总之,通过引用古诗文,努力使自己的作文变得更富有感染力和说服 力,从而深化文章主旨,起到画龙点睛的作用.
我爱古诗文.
解读语文高考古诗文阅读与鉴赏的 答案5~20
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