重大教学事故有哪些(西安外国语大学通识课挂了，重修后最高只能..)

本文目录：

1、重大教学事故有哪些 2、西安外国语大学通识课挂了，重修后最高只能是六十分吗 3、西安外国语大学通识课挂了，重修后最高只能是六十分吗

重大教学事故有哪些

 最佳答案：

      重大教学事故包括但不限于以下几种情况：

      1. 教师擅自停课、缺课、调课；

      2. 减少教学大纲规定的教学内容和学时；

      3. 因非不可避免的原因而迟到、早退20分钟以上；

      4. 教师或其他有关人员考前泄露试题内容；

      5. 任课教师、辅导教师或有关工作人员遗失学生试卷，致使考试成绩无法确定，严重损害学生权益；

      6. 教师或教学管理人员擅自改动学生成绩，或出具与事实严重不符的学位证书、学历证明、学籍证明、成绩证明，以及发给不应该获得学位证书、毕业证书的学生相应证书、对学校声誉造成不良影响。

      这些行为不仅会影响正常的教学秩序，还可能对学生的学习和学校的声誉产生负面影响。各高校通常会制定相应的教学事故认定与处理办法，以规范教师的教学行为，保证教学质量。

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西安外国语大学通识教育管理办法
一、总则
第一条：通识教育是现代高等教育的重要组成部分，对实现拓宽视野、沟通文理、培养能力、健全人格的人才培养目标意义重大。是学校开展素质教育，全面提升本科教学水平的重要保障，为加强对通识教育的管理，确保人才培养目标的实现，特制订本方案。
第二条：开设通识课程是各教学单位的基本教学任务之一。每学年各教学单位开设通识核心课程的门数不得低于其具有副高以上职称和博士学历人数的二分之一。二级、三级教授和省级、国家级教学名师，每年至少为本科生开设1门次的通识选修课程。
第三条：本科生应在学好所修专业课程的同时，积极主动地修读通识教育课程，学生在通过所有通识必修课，并在通识选修课程取得12学分后方可毕业。
二、课程结构
第四条：通识课分为通识必修和通识选修两类。其中通识必修课又称为通识基础课，旨在培养学生基本能力和基本素质。通识选修课程分为通识核心课和通识进阶课两个层次。通识核心课是为提高本科生综合素质，完善其结构知识，学校按中华文化与历史传承、东西方文明碰撞与交流、自然科学与技术、人文与社会、自我与人生5个模块开设；通识进阶课是根据学校学科特色和教师教学特长、科研方向以及学生的兴趣爱好，以提高学生相关专业水平向全校本科生开设的选修课，以课程群方式开设。
第五条：通识核心和通识进阶课程按照教学内容的性质特点划分为主题导论型课程、经典著作选读（导读）型课程、专题研究型课程、方法经验与技能型课程类型。主题导论型课程着眼于相关内容的概述，涉及的知识点广而宽；经典著作选读（导读）型课程重点就各学科的中外名著进行导读、讲解、剖析，帮助学生理解其深刻的文化底蕴；专题研究型课程结合教师的有关科学研究，就某一特定问题作专题介绍；方法经验与技能型课程着眼于有关科学方法、思维方法、操作技能以及相关工作经验的传授与掌握。原则上，经典著作选读型、专题研究型课程采取系列讲座形式，三次讲座为0.5个学分，每门课0.5-2个学分；主题导论型和方法经验与技能课程采取课讲授方式，每18个课时为1个学分，每门课1-2个学分。
三、选修课程修读
第六条：本科生须从通识核心课中选修非本专业的8学分的课程，并且从每一模块中至少选修1学分的课程，每学期最多选4个学分。
第七条：本科生须从通识进阶课程中选修非本专业的一个课程群4学分的课程，每学期最多选2个学分。
第八条：本科生通过以下途径取得的学分可替代相应数目通识选修课的学分：
1.非本学科门类的跨校辅修课程，其所得学分可替代通识选修课相应数目的学分。
2.双学位课程若与通识进阶课名称相近时，其所得学分可替代通识进阶课相应数目的学分。
3.获得的奖励学分（国家级竞赛获奖或在核心以上期刊以第一作者发表论文）可计为通识核心课相应数目的学分。
四、课程实施
第九条：通识教育课程的教师选聘
1. 通识选修课主讲教师应具有副教授以上职称或博士学位。
2. 通识核心课的主讲教师由学校通识教育委员会聘任教学科研水平高、责任心强的教师担任，被聘请的教师并发给资料费1000元（资料由个人使用，所有权归学院）。通识核心课主讲教师的聘期为一年。

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因学校而异，有的学校重修就是60分，有的学校是原分数为总分，考多少是多少，我们学校是有补考的，补考过了就是60，不补考选择重修的话就是考多少是多少。最好问一下你们的辅导员老师，他肯定知道的。。